“Dạy con từ thuở còn thơ”. Việc giáo dục con em luôn là vấn đề trọng tâm của mỗi gia đình và toàn xã hội. Chương trình giáo dục phổ thông mới mang theo nhiều kỳ vọng về một bước tiến vượt bậc, nhưng “nước trong quá thì không có cá”, bên cạnh những ưu điểm, nó cũng bộc lộ một số hạn chế cần được nhìn nhận và khắc phục. Tương tự như văn bản của bộ giáo dục, chương trình giáo dục phổ thông mới cũng cần được điều chỉnh và hoàn thiện theo thời gian.
Khó Khăn trong Thực Tiễn Triển Khai
Một trong những hạn chế lớn nhất của chương trình giáo dục phổ thông mới là khó khăn trong việc triển khai thực tế. Đòi hỏi nguồn lực đầu tư lớn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đào tạo giáo viên,… Nhiều trường học, đặc biệt là ở vùng sâu vùng xa, còn thiếu thốn về nhiều mặt, khiến việc áp dụng chương trình mới gặp nhiều trở ngại. Thầy Nguyễn Văn An, một giáo viên kỳ cựu ở miền núi phía Bắc, chia sẻ trong cuốn “Dạy Học Thời Đại Mới”: “Chúng tôi rất muốn đổi mới, nhưng điều kiện còn hạn chế quá. Giáo viên chưa được tập huấn đầy đủ, trang thiết bị cũng thiếu thốn, làm sao có thể dạy học hiệu quả được?”.
Chưa kể, việc thay đổi chương trình liên tục cũng khiến giáo viên và học sinh “quay cuồng” chưa kịp thích nghi. Giống như câu chuyện “đuổi hình bắt bóng”, chương trình thay đổi quá nhanh khiến việc dạy và học trở nên khó khăn, gây áp lực cho cả thầy và trò.
Nội Dung Chương Trình Còn Nhiều Bất Cập
Bên cạnh khó khăn triển khai, nội dung chương trình cũng còn tồn tại một số bất cập. Ví dụ, việc tích hợp nhiều môn học vào một lĩnh vực có thể khiến kiến thức bị dàn trải, học sinh khó nắm vững kiến thức cốt lõi. Một số ý kiến cho rằng, việc này giống như “bắt cá hai tay”, khó có thể đạt được hiệu quả cao. Cô Phạm Thị Bình, một chuyên gia giáo dục, nhận định trong cuốn sách “Nâng Tầm Giáo Dục Việt”: “Tích hợp là cần thiết, nhưng phải làm sao để đảm bảo kiến thức chuyên sâu cho học sinh, chứ không phải học cái gì cũng biết sơ sơ”.
Hơn nữa, chương trình còn thiếu sự linh hoạt, chưa đáp ứng được nhu cầu và năng lực đa dạng của học sinh. “Mỗi cây mỗi hoa, mỗi nhà mỗi cảnh”, học sinh có năng lực và sở thích khác nhau, cần có chương trình phù hợp để phát triển tối đa tiềm năng của từng em. Điều này cũng tương tự với giáo dục ở áo, nơi chú trọng phát triển cá nhân.
Định hướng Nghề Nghiệp Chưa Rõ Ràng
Một hạn chế khác của chương trình giáo dục phổ thông mới là định hướng nghề nghiệp cho học sinh chưa rõ ràng. Việc này khiến nhiều em học xong phổ thông vẫn chưa biết mình muốn làm gì, thích gì, dẫn đến lựa chọn ngành nghề không phù hợp, gây lãng phí thời gian và công sức. Ông Lê Văn Thành, một chuyên gia tư vấn hướng nghiệp, cho biết: “Định hướng nghề nghiệp cần được bắt đầu từ sớm, ngay từ cấp phổ thông, để giúp học sinh có sự chuẩn bị tốt nhất cho tương lai”. Việc tìm hiểu về giải pháp phát triển giáo dục 2011 2020 then chốt có thể cung cấp thêm góc nhìn về vấn đề này.
Việc tham khảo chủ thể quản lý giáo dục là gì cũng có thể giúp hiểu rõ hơn về trách nhiệm của các bên liên quan trong việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Và để biết thêm về người đứng đầu ngành giáo dục thời điểm đó, bạn có thể tìm hiểu thêm về bộ trưởng bộ giáo dục năm 2018.
Kết Luận
Chương trình giáo dục phổ thông mới là một bước tiến quan trọng, nhưng vẫn còn những hạn chế cần khắc phục. “Vạn sự khởi đầu nan”, việc đổi mới giáo dục là một quá trình lâu dài, cần sự chung tay góp sức của toàn xã hội. Hãy cùng nhau đóng góp ý kiến, chia sẻ kinh nghiệm để hoàn thiện chương trình, giúp con em chúng ta có một nền tảng giáo dục vững chắc cho tương lai. Hãy để lại bình luận và chia sẻ bài viết này nếu bạn thấy hữu ích. Bạn cũng có thể khám phá thêm các nội dung khác trên website “TÀI LIỆU GIÁO DỤC”. Liên hệ ngay với chúng tôi theo số điện thoại 0372777779 hoặc đến địa chỉ 233 Lê Thanh Nghị, Hà Nội. Đội ngũ chăm sóc khách hàng của chúng tôi luôn sẵn sàng hỗ trợ 24/7.