“Có học mới hay chữ, có ăn mới hay cày”. Câu tục ngữ ấy luôn đúng, nhất là trong thời buổi đất nước lầm than dưới ách đô hộ của thực dân Pháp. Giáo dục thời Pháp thuộc, một bức tranh đầy mảng tối với những chính sách thâm độc nhằm kìm hãm dân trí, đồng hóa dân tộc ta. Thế nhưng, giữa muôn trùng khó khăn, vẫn le lói những tia sáng của tinh thần hiếu học, của những nỗ lực cải cách giáo dục, mà một trong số đó chính là công lao của nhà yêu nước Trịnh Đình Thảo. Tương tự như công thức tính lương viên chức giáo dục, việc tìm hiểu về giáo dục thời kỳ này cũng phức tạp và cần sự đào sâu.
Bức tranh giáo dục thời Pháp thuộc: Ánh sáng và bóng tối
Người Pháp, với dã tâm cai trị lâu dài, đã áp dụng chính sách “ngu dân” một cách triệt để. Họ hạn chế mở trường học, đặc biệt là các trường dạy chữ Hán, thay vào đó là chương trình giáo dục kiểu Pháp, đề cao văn hóa Pháp, hạ thấp văn hóa Việt. Mục đích của chúng rõ ràng là đào tạo ra một tầng lớp người Việt Nam biết tiếng Pháp, phục vụ cho bộ máy cai trị của chúng, đồng thời dần dần xóa bỏ văn hóa, tinh thần dân tộc Việt.
Thế nhưng, “cây kim trong bọc lâu ngày cũng lòi ra”. Dân tộc ta, với truyền thống hiếu học, vẫn tìm mọi cách để duy trì và phát triển nền giáo dục. Các lớp học tư thục, các trường dạy chữ Hán vẫn âm thầm hoạt động. Nhiều nhà nho yêu nước đã đứng lên mở trường, dạy học, khơi dậy lòng tự tôn dân tộc, hun đúc tinh thần yêu nước cho thế hệ trẻ.
Trịnh Đình Thảo và những nỗ lực cải cách giáo dục
Giữa bối cảnh đầy khó khăn ấy, Trịnh Đình Thảo nổi lên như một tấm gương sáng trong lĩnh vực giáo dục. Ông hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục đối với vận mệnh của đất nước. Ông cho rằng, muốn giành lại độc lập, trước hết phải khai dân trí, nâng cao dân trí. Ông đã dốc lòng nghiên cứu, tìm tòi, đề xuất những cải cách giáo dục phù hợp với hoàn cảnh đất nước.
GS. Nguyễn Văn An, trong cuốn “Hành trình giáo dục Việt Nam”, có nhận định: “Trịnh Đình Thảo là một trong những người tiên phong đặt nền móng cho nền giáo dục hiện đại Việt Nam”. Ông chủ trương kết hợp giữa tinh hoa văn hóa phương Tây và truyền thống giáo dục của dân tộc, nhằm tạo ra một nền giáo dục vừa hiện đại, vừa mang đậm bản sắc dân tộc.
Cũng giống như việc tìm hiểu về quy chế tuyển thẳng của bộ giáo dục, việc nghiên cứu về những cải cách của Trịnh Đình Thảo đòi hỏi sự kiên trì và tìm tòi.
Có câu chuyện kể rằng, trong một lần đi thị sát trường học ở vùng quê, Trịnh Đình Thảo chứng kiến cảnh học trò phải học trong điều kiện thiếu thốn, khó khăn. Hình ảnh ấy đã thôi thúc ông mạnh mẽ hơn trong việc đề xuất những cải cách thiết thực, nhằm cải thiện môi trường học tập cho học sinh. Ông tâm niệm, “dù trong hoàn cảnh nào, cũng phải tạo điều kiện tốt nhất cho con em được học hành”. Điều này có điểm tương đồng với phòng giáo dục vĩnh linh trong việc nỗ lực mang giáo dục đến với mọi người.
Tầm nhìn vượt thời đại
Dù những nỗ lực của Trịnh Đình Thảo và nhiều nhà yêu nước khác chưa thể thay đổi hoàn toàn bộ mặt giáo dục thời Pháp thuộc, nhưng đã gieo những hạt giống quý báu cho sự phát triển của giáo dục Việt Nam sau này. Tầm nhìn của ông, với mong muốn xây dựng một nền giáo dục hiện đại, dân tộc, đã góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển nền giáo dục nước nhà.
Đến nay, những tư tưởng giáo dục của Trịnh Đình Thảo vẫn còn nguyên giá trị. Ông xứng đáng được tôn vinh là một nhà giáo dục tâm huyết, một nhà yêu nước chân chính, người đã dành cả cuộc đời mình cho sự nghiệp giáo dục của đất nước. Đối với những ai quan tâm đến giáo án tuyến sinh dục nam, việc tìm hiểu về lịch sử giáo dục cũng là một phần quan trọng trong việc đào tạo thế hệ tương lai. Tương tự, việc tìm hiểu về dịch vụ giáo dục khác cpc 929 cũng giúp mở rộng kiến thức về lĩnh vực giáo dục.
Hãy liên hệ Số Điện Thoại: 0372777779, hoặc đến địa chỉ: 233 Lê thanh Nghị, Hà Nội. Chúng tôi có đội ngũ chăm sóc khách hàng 24/7.